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学校教育目的：学会共同生活.（1）学会共同生活，首先要了解自身、发现他人、尊重他人。（2）学会共同生活，就是要学会关心、学会分享、学会合作。（3）学会共同生活，不只是学习一种社会关系，同时也意味着学习人和自然的和谐相处。（4）学会共同生活，主要不是从书本中学习，它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验。学校教育自产生时起，就区别于社会教育和家庭教育，具有独自的特点。学校为学生提供了多种交流和合作机会，培养学生国际化和多元化意识。绍兴示范学校排名

高中学段教育和引导学生热爱中国、热爱祖国、热爱人民，拥护中国其特色的社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生的发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。学校教育是个人一生中所受教育很重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。绍兴示范学校排名学校为学生提供了丰富的实践机会，促进学生知识的应用和转化。

健康学校建设实行“部门主导、部门协作、学校实施、专业指导、社会参与”的运行机制。各地教育行政部门要高度重视，把实施健康学校建设计划作为推进本地区教育现代化，深化教育领域变革，支持学校创新发展，促进青少年健康成长、全方面发展的一项长期任务，精心组织实施，务求实效。各地教育行政部门要会同本地区有关部门建立沟通协调机制，研究解决实际问题，确保实现健康学校建设计划目标。幼儿园是人们在进入小学以前，接受教育的一个组织。理论上是让孩子们更加愉快的度过童年，适应集体生活。

学校教育自产生时起，就区别于社会教育和家庭教育，具有独自的特点。形式的稳定性.学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。当然，稳定是相对而言的，它也要有相应的变革变化。稳定不是僵化，如果把相对稳定看作是墨守成规、僵死不变，那就必然要走向反面。总之，学校教育具有其他教育形态所不具备的独特特点，而且正是这些特点保证了学校教育的高度有效性，使它在各种教育形态中占据主导地位。学校教育理念先进，注重培养学生的创新和创造能力。

自学生入校起，荣怀英才中学就积极关注学生的未来发展。无论是选课、选专业、选大学，还是未来的职业规划，学校都坚持推行一对一的生涯规划导师制，专设生涯规划课程，力求为每一位学生提供更加科学合理的选科指导、升学指导及生涯规划。英才中学还建立了“新青年·真人图书馆”阅读基地，定期邀请来自不同行业的职业生涯导师走入学生之中，通过举办讲座等方式分享他们在教育、医疗、金融等领域的从业经验，帮助学生树立个人目标，培养专业兴趣，明确专业方向。荣怀学校注重学生全方面发展，为学生提供了良好的成长环境。浙江学校联系方式

学校教学成果明显，学生在各类比赛中获得了优良的成绩。绍兴示范学校排名

公办学校单独举办、公办学校与地方部门及相关机构合作举办的义务教育学校，应办为公办学校，按照属地原则，划归市、县级地方部门教育行政部门统一管理；但对于好的教育资源缺乏的地区，由地方部门引进区域外公办学校合作举办的义务教育学校，应坚持公有属性，完善管理模式。第三条民办学校分为非营利性民办学校和营利性民办学校。民办学校的设立应当依据《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规和国家有关规定进行审批。经批准正式设立的民办学校，由审批机关发给办学许可证后，依法依规分类到登记管理机关办理登记证或者营业执照。绍兴示范学校排名